Помощь в трудной ситуации

Деятельность школьного психолога организуется по двум направлениям. Первое направление – плановое. Это те виды работы, которые закладываются заранее: мониторинг, профилактические занятия, выступления на родительских собраниях. Однако невозможно предугадать, какие сложные ситуации возникнут в школе в течение учебного года. Поэтому второе направление работы школьного психолога – это работа по запросу, то есть в ответ на появляющиеся у учащихся сложности, причем сам психолог непосредственно об этих трудностях узнать не может. Даже в маленькой школе специалисту, не ведущему уроки, не решающему с детьми организационные вопросы, невозможно немедленно понять, что в классе возникла какая-то проблема, а уж в большой школе – тем более.

Безусловно, первый, кто сталкивается с детскими трудностями, – классный руководитель. Поэтому задачу привлечения психолога к работе с ребенком и/или семьей решает чаще всего именно он. И когда классный руководитель понимает, каким образом он может использовать ресурсы психолога, их профессиональное взаимодействие становится более эффективным и продуктивным.

Школьный психолог может также оказать большую поддержку классному руководителю в работе с родителями. Прежде всего, взаимодействие с психологом позволяет более эффективно решать задачи, связанные с повышением психолого-педагогической компетентности родителей. В ходе родительских собраний психолог может познкомить родителей с возрастными особенностями различных периодов развития, обратить их внимание на неэффективные способы воспитания в семье и пути их изменения, показать приемы формирования познавательных характеристик у детей и решить множество других педагогических задач.

• Методические рекомендации по профилактике суицидального поведения детей и подростков в образовательных организациях
• Инновационный опыт работы по профилактике суицидального поведения детей и подростков в образовательных организациях
• Профилактика суицидального поведения в образовательной организации (методические рекомендации)
• Памятка для родителей и педагогов
• Памятка для обучающихся (буклет)
• Памятка для педагогов (буклет)
• Памятка для родителей (буклет)
• Что нужно знать родителям о подростковых суицидах?
• Сборник памяток и рекомендаций для администрации, педагогов (классных руководителей) образовательных организаций по профилактике суицидального поведения среди обучающихся
• Памятка для родителей. Кризисные ситуации в жизни подростка: как пережить их вместе
• Как помочь вашему ребёнку справиться с психологической травмой? Практическое руководство для родителей и педагогов
• Как помочь самому себе справиться со сложной ситуацией? Практическое руководство для детей
• Письмо Минобрнауки России о направлении методических материалов
• Сценарий педагогического совета "Профилактика Интернет-рисков и угроз жизни детей и подростков"
• Сценарий родительского собрания "Профилактика Интернет-рисков и угроз жизни детей и подростков"
• Презентация к родительскому собранию
• Памятка родителям "Как выявить вовлечённость ребёнка в "группы смерти"
• Рекомендации педагогам по работе с детьми ОВЗ

• Как уберечь ребёнка от употребления наркотиков (буклет для родителей)

Понятие "медиация" происходит от латинского "mediare" - посредничать. Медиация - это переговоры с участием третьей, нейтральной стороны, которая является заинтересованной только лишь в том, чтобы стороны разрешили свой спор (конфликт) максимально выгодно для конфликтующих сторон.

Методы медиации опираются, главным образом, на ведение переговоров в русле сотрудничества.

Медиация - это процесс переговоров, в котором медиатор-посредник является организатором и управляет переговорами таким образом, чтобы стороны пришли к наиболее выгодному реалистичному и удовлетворяющему интересам обеих сторон соглашению, в результате выполнения которого стороны урегулируют конфликт между собой.

Решение, достигнутое самими сторонами в ходе медиации, как правило, не требует принудительного исполнения, потому что стороны удовлетворены им и заинтересованы в его исполнении.

Медиативный подход - деятельностный подход, основанный на принципах медиации, предполагающий владение навыками позитивного осознанного общения, создающими основу для предотвращения и (или) эффективного разрешения споров и конфликтов в повседневных условиях без проведения медиации как полноценной процедуры.

Метод «Школьная медиация» - это (инновационный) метод, который применяется для разрешения споров и предотвращения конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в качестве современного альтернативного способа разрешения споров.

Служба школьной медиации - эта служба, созданная в образовательной организации (ОО) и состоящая из работников ОО, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода.

Цель: Формирование благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе - при возникновении трудных жизненных ситуаций (ТЖС), включая вступление их в конфликт с законом.

Задачи:

• Создание с помощью метода школьной медиации и восстановительного подхода системы защиты, помощи и обеспечения гарантий прав и интересов детей всех возрастов и групп, включая детей, попавших в ТЖС и находящихся в социально опасном положении (СОП), детей их неблагополучных семей, детей с девиантным (общественно опасным) поведением, детей, совершивших общественно опасные деяния и освободившихся из мест лишения свободы;
• Создание с использованием процедуры медиации и восстановительного подхода системы профилактической и коррекционной работы с детьми, попавшими в ТЖС и находящимися в СОП, детей их неблагополучных семей, детей с девиантным (общественно опасным) поведением, детей, совершивших общественно опасные деяния и освободившихся из мест лишения свободы;
• Внедрение новых форм, технологий и методов работы, в том числе обеспечение досудебного и судебного сопровождения несовершеннолетних, вступивших в конфликт с законом, а также отбывающих или отбывших наказания в местах лишения и ограничения свободы;
• Интеграция метода школьной медиации в образовательный процесс и систему воспитания, создание служб школьной медиации в ОО для обеспечения возможности доступа к медиации для каждой семьи и каждого ребенка;
• Повышении эффективности социальной, психологической и юридической помощи, оказываемой детям, в первую очередь относящимся к группам риска, существующими органами и организациями по работе с детьми, доведение стандартов их работы до уровня, отвечающего европейским стандартам, а также потребностям современного общества, оптимизация системы таких органов и организаций;
• Повышение квалификации педагогических работников ОО по вопросам применения процедуры медиации в повседневной педагогической практике;
• Обеспечение открытости в деятельности по защите прав и интересов детей, ее подконтрольности институтам гражданского общества, создание условий для привлечения общественности в решение стоящих в этой сфере проблем и задач.

Основа деятельности служб школьной медиации

• Разрешение разнообразных и разнонаправленных конфликтов, возникающих в ОО, проведение просветительской работы среди коллег и родителей;
• Предотвращение возникновения конфликтов, препятствование их эскалации;
• Обеспечение формирования и обучения «групп равных»;
• Координация действий участников «групп равных» в их работе по распространению знаний о медиации и основ позитивного общения среди младших и средних школьников;
• Обеспечение помощи при разрешении участниками «групп равных» конфликтов между сверстниками, а также участие в роли комедиатора при разрешении конфликтов между взрослыми и детьми;
• Использование медиативного подхода в рамках работы по профилактике безнадзорности и беспризорности, наркомании, алкоголизма, табакокурения, правонарушений несовершеннолетних;
• Использование медиативного подхода в рамках работы с детьми и семьями, находящимися в СОП;
• Использование медиативного подхода в рамках работы по воспитанию культуры конструктивного поведения в конфликтной ситуации и созданию условий для выбора ненасильственных стратегий поведения в ситуациях напряжения и стресса;
• Применение медиативного подхода, а также технологий позитивного общения в коррекционной работе с несовершеннолетними правонарушителями, в том числе в общении с работниками правоохранительных органов и представителями КДН и ЗП;
• Использование медиативного подхода как основы для сохранения межпоколенной коммуникации и возможности передачи главных общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.

На встрече выполняются следующие правила

• добровольность;
•  равноправие сторон;
•  нейтральность;
•  беспристрастность медиатора;
•  конфиденциальность.

все подробности на сайте >>>

Уполномоченный и сотрудники аппарата в целях защиты прав детей:

• Принимают граждан
• Рассматривают письменные обращения
• Консультируют по телефону
• Отвечают на комментарии и вопросы на сайте и группе социальной сети ВКонтакте
• Принимают участие в судебных заседаниях
• Проводят медиации для разрешения семейных конфликтов.

Уполномоченный по правам ребенка в Новгородской области при осуществлении своих полномочий независим от каких-либо государственных органов Великого Новгорода и области, а также их должностных лиц.

Уполномоченный не подменяет собой действующие органы власти Новгородской области и не вправе принимать решения, отнесенные к их компетенции. Институт Уполномоченного дополняет существующие средства государственной защиты прав и законных интересов ребенка.

Основными цели и задачи уполномоченного образовательного учреждения

В работе Уполномоченного по правам ребенка можно выделить несколько направлений:

Защита частных прав детей Новгородской области:

• Защита каждого ребенка, права и законные интересы которого нарушены.
• Приоритетной задачей Уполномоченного является защита детей, оставшихся без попечения - родителей, несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также лиц из числа сирот до 23 лет.
• Содействие беспрепятственной реализации и восстановлению нарушенных прав и законных интересов конкретного ребенка.
• Решение системных проблем
• Подготовка предложений по совершенствованию законодательства Новгородской области об обеспечении основных гарантий государственной защиты прав и законных интересов ребенка.
• Взаимодействие с органами государственной власти и местного самоуправления, организациями Новгородской области для обеспечения и защиты прав и законных интересов ребенка.

Просветительская деятельность:

• Информирование общественности о состоянии соблюдения и защиты прав и законных интересов ребенка.
• Правовое просвещение граждан в сфере реализации, соблюдения и защиты прав и законных интересов ребенка.
• Деятельность Уполномоченного по правам ребенка в Новгородской области и сотрудников аппарата

Уполномоченный по правам ребенка в Новгородской области:

• Рассматривает обращения, касающиеся нарушения прав и законных интересов ребенка.
• Принимает жалобы на решения или действия/бездействие органов власти и организаций Великого Новгорода и области.
• Оказывает несовершеннолетним, их законным представителям, а также лицам из числа детей сирот в возрасте до 23 лет, бесплатную юридическую помощь по вопросам защиты прав и законных интересов.
• Осуществляет судебную защиту прав и законных интересов ребенка в установленном действующим законодательством порядке.
• Проверяет сообщения о фактах нарушения прав и законных интересов ребенка.
• Информирует правоохранительные органы о фактах нарушения прав и законных интересов ребенка.
• Направляет органам власти и руководителям организаций свое заключение, содержащее рекомендации о необходимых мерах по восстановлению нарушенных прав и законных интересов ребенка.
• Вносит в органы власти предложения о совершенствовании деятельности по осуществлению защиты прав и законных интересов ребенка.
• Осуществляет сбор, изучение и анализ информации по вопросам обеспечения и защиты прав и законных интересов ребенка.

Уполномоченный по правам ребенка в Новгородской области и сотрудники аппарата принимают участие в:

• Судебных заседаниях.
• Комиссиях по делам несовершеннолетних.
• Жилищных комиссиях.
• Городской антинаркотической комиссии.
• Межведомственной комиссии по проверке готовности детских оздоровительных лагерей.
• Межведомственной комиссии по приемке образовательных учреждений (готовность к новому учебному году) и т.д.